Politica locului de joacă

Metodele si ideile lui Stanley Greenspan raman in continuare foarte actuale, dupa cum demonstreaza excelenta carte Politica locului de joaca: cum sa intelegi viata emotionala a copilului tau. Cand copiii incep scoala, in mod ideal, ei ar trebui sa aiba deja cateva capacitati absolut necesare pentru debutul vietii in societate (sa isi poata controla impulsurile, sa faca distinctia dintre realitate si fantezie, sa fie capabili sa asculte si sa se concentreze, sa fie capabili sa exprime nevoi, dorinte, neplaceri, sa poata stabili relatii agreabile cu ceilalti). In schimb, foarte multi copii au un comportament agresiv, disfunctional si par incapabili sa se concentreze in clasa.

Din pacate, aceste „dizabilitati” ajung sa fie etichetate deseori drept tulburari de atentie sau de invatare, rezultatul fiind ca cei mici ajung treptat sa isi insuseasca aceste etichete si sa isi piarda increderea in sine si in propriile abilitati. In acest volum scris intr-un limbaj accesibil, Stanley Greenspan ofera nu doar explicatii clare, ci si solutii valoroase parintilor ai caror copii au fost diagnosticati cu probleme de atentie sau de invatare. De fapt, multi copii nu au nevoie de tratament medicamentos ori de severitate, ci de atentie suplimentara din partea parintilor.

Prin intermediul unei metode structurate in cinci pasi (floortime, timp pentru rezolvarea problemelor, identificarea cu punctul de vedere al copilului, impartirea provocarilor in etape mai mici, stabilirea limitelor), parintii invata sa ofere copilului timp si sprijin neconditionat, ajutandu-l sa isi transpuna emotiile in planul ideilor si sa invete sa se integreze in diverse grupuri. Fragment din cartea "Politica locului de joaca" de Stanley I. Greenspan, Jacqueline Salmon "LUMEA INSEAMNA CEILALTI COPII In al saptelea si al optulea an de viata, orizontul copiilor se extinde si lumea lor creste.

Ei ies din stadiul orientat spre familie al dezvoltarii si intra in lumea haotica a relatiilor cu semenii. Indepartandu-se de intrigile relatiilor triunghiulare de acasa, ei se cufunda in politicile terenului de joaca. La varsta aceasta, coordonarea motorie se imbunatateste si mai mult.

De exemplu, copiii pot sa sara coarda, sa arunce si sa prinda o minge cu un grad de precizie rezonabil. Cand alearga, pot schimba rapid directia. Sunt capabili sa scrie mai fluent si desenele lor se imbunatatesc.

Pot sa deseneze figuri umane proportionate mai realist. Sunt in stare sa inteleaga si sa comunice multe idei si concepte inrudite si sunt mai bine pregatiti sa-si expuna dorintele, nevoile si fanteziile. Pot sa grupeze lucrurile pe categorii - fie ca este vorba de numere, forme sau prietenii.

Pot sa inteleaga cum func-tioneaza numerele (adunarea, scaderea si asa mai departe); pot sa inteleaga conceptul de forma geometrica si sa faca deosebire intre diferite tipuri de prietenie. Interesul lor pentru intrigi, rivalitati si relatii triunghiulare paleste putin, la fel si o parte din bogatia lumii lor imaginare. In stadiul acesta este mai probabil ca ei sa pretinda ca sunt ofiteri de politie care ii tin la respect pe indivizii rai, de exemplu, decat razboinici ninja care salveaza lumea.

Fara sa mai fie atat de expansiv si de grandios, acum obiectivul lor este sa stapaneasca aptitudi-nile pe care le-au deprins."